EMOTIONS / EMOCIONES
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jueves, 24 de septiembre de 2015
martes, 23 de septiembre de 2014
CÓMO ENSEÑAR A LEER A SU BEBÉ. MÉTODO DOMAN. 1º AÑO
SEMANA 1
SEMANA 2
SEMANA 3
SEMANA 4
SEMANA 5
SEMANA 6
SEMANA 7
SEMANA 8
SEMANA 9
SEMANA 10
SEMANA 11
SEMANA 12
SEMANA 13
SEMANA 14
SEMANA 15
SEMANA 16
SEMANA 17
SEMANA 18
SEMANA 19
SEMANA 20
SEMANA 21
SEMANA 22
SEMANA 23
SEMANA 24
SEMANA 25
SEMANA 26
SEMANA 27
SEMANA 28
sábado, 18 de enero de 2014
MÉTODO DOMAN: PROCEDIMIENTO A SEGUIR.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR.
Los pasos a seguir
en ese proceso son los siguientes:
- Primer paso: palabras sueltas.
- Durante las nueve semanas primeras se presentan sólo juegos de palabras sueltas.
- Segundo paso.
- A partir de la décima semana se inicia la presentación de parejas y frases de dos palabras.
- Tercer paso:
- desde tercera semana del segundo año se presentan frases de tres palabras.
- Cuarto paso:
- en la 12º semana del segundo año comenzamos con frases de cuatro, cinco o más palabras.
- Quinto paso:
- cualquier tipo de frases y libros.
- ¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?IMPORTANCIA DE LA LECTURARAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SONPEQUEÑOS¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADOPROCEDIMIENTO A SEGUIRTRABAJO DIARIO
MÉTODO DOMAN: LA FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNO ES LA SIGUIENTE:
LA FORMA DE TRABAJAR CON EL
ALUMNO ES LA SIGUIENTE
- Tres sesiones diarias en grupo de no más de dos o tres minutos.
- En las primeras semanas las sesiones son más breves pues el número de palabras que se muestran es menor:
- 1ª semana: 5 palabras
- 2ª semana: 15 palabras
- 3ª y 4ª semana: 20 palabras
- de la 5ª a la 9ª semana: 25 palabras
- 10ª y 11ª semana: 25 palabras más 4 pares de palabras;
- de la 12ª semana en adelante: 25 palabra más 8 pares de palabras o frases de dos palabras.
- Durante todo el segundo curso las sesiones semanales serán todas de 25 palabras más dos pares o frases de dos, tres, cuatro, cinco o más palabras.
¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
MÉTODO DOMAN: RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON MUY PEQUEÑOS
ALGUNAS DE LAS RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN
APRENDER A LEER CUANDO SON MUY PEQUEÑOS SON ESTAS:
·
La hiperactividad del niño de dos y tres años
es, en realidad, el resultado de una inagotable sed de aprendizaje. Si se le
brinda la oportunidad de saciar esa sed será muchísimo menos hiperactivo.
·
La
habilidad del niño para absorber información a los dos y tres años nunca será
igual otra vez.
·
Es
infinitamente más sencillo enseñar a leer a un niño a esta edad de lo que será
a cualquier otra con posterioridad.
·
Los niños a quienes se ha enseñado a leer a una
edad temprana asimilan una mayor cantidad de información que aquellos cuyos
intentos por aprender fueron frustrados.
·
Los niños que aprenden a leer cuando son
pequeños tienden a comprender mejor que los jóvenes que no aprendieron.
·
Los niños que aprenden a leer cuando son muy
pequeños tienden a leer mucho más rápidamente y comprenden mucho mejor.
¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
MÉTODO DOMAN: ¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
¿PUEDEN LOS NIÑOS
APRENDER A LEER?
Glenn Doman, ha creado un método con el que tienen éxito en
la lectura todos los niños que lo utilizan. Este método ya se utiliza en muchas
guarderías y centros de Educación Infantil, en España y otros países con
resultados sorprendentes.
Ya está más que demostrado que:
- Los niños pequeños quieren aprender a leer.¿Qué niño no reconoce diferentes leyendas de distintas marcas a la edad de dos o tres años?El proceso de aprendizaje en los primeros años se origina a una velocidad increíble. Un niño pequeño tiene un ardiente e ilimitado deseo por aprender
- Los niños pequeños pueden aprender a leer.Los niños pequeños pueden aprender a leer palabras y párrafos exactamente igual que aprenden a entender las palabras habladas, las frases y los párrafos. Cuando el oído capta, o recoge, una palabra o mensaje hablado, este mensaje auditivo se rompe en una serie de impulsos electroquímicos que son enviados al área auditiva del cerebro, que los descodifica y comprende en lo que se refiere al significado que la palabra intentaba transmitir. De la misma manera, cuando el ojo capta una palabra o mensaje escrito, este mensaje visual se rompe en una serie de impulsos electroquímicos que son enviados al área visual del cerebro donde se descodifican y se comprenden como lectura. Es un instrumento mágico el cerebro. Funciona igual en lo auditivo que en lo visual.
- Los niños pequeños están aprendiendo a leer.El proceso de comprensión del lenguaje oral y del escrito es exactamente el mismo, por tanto hay que romper los esquemas tradicionales sobre que la lectura es sólo posible a partir, como mínimo, de los cinco o seis años. Es innumerable la cantidad de centros educativos en donde los niños están aprendiendo a leer con este método, en su mayoría Centros Privados o Concertados.
- Los niños pequeños deberían aprender a leer.Es infinitamente más sencillo enseñar a leer a un niño a los tres años (o incluso antes) de lo que será a cualquier otra edad posterior. Eso sí, no lo intentes con métodos tradicionales (silábicos, onomatopéyicos, fonéticos, etc.), el niño se aburriría de manera sorprendente; en cambio, el método Doman es eficaz para el aprendizaje de la lectura en edades tempranas.
¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
MÉTODO DOMAN: TRABAJO DIARIO
TRABAJO DIARIO:
Constará de tres sesiones en las que se presentan cinco
juegos de cinco palabras en cada una.
Una sesión consiste en mostrar cinco juegos de cinco palabras una vez.
Una sesión consiste en mostrar cinco juegos de cinco palabras una vez.
Frecuencia diaria: Tres veces cada sesión.
Duración: La sesión no nos llevará más de 1 minuto y viene determinada por el programa.
Presentación de las palabras:
- Cada semana se introducirán 25 palabras nuevas (a excepción de las 4 primeras – período de adaptación).
- Cada viernes se retiran, y cada lunes se muestran otras 25 nuevas palabras. De esta forma verán cada palabra del juego tres veces al día durante cinco días, lo que hace un total de 15 veces. Lo mismo para los pares y las oraciones. Esto supone una dedicación diaria de no más de 8 ó 9 minutos divididos en tres sesiones. Las tres sesiones diarias deberemos distanciarlas al menos una hora.
¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
MÉTODO DOMAN: IMPORTANCIA DE LA LECTURA
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
• LEER
es una de las funciones más elevadas del cerebro humano.
• Es una de las funciones más importantes de
la vida, dado que prácticamente todo aprendizaje se basa en la habilidad
para leer
• Leer
bien garantiza el éxito en los estudios y en la vida de cualquier persona.
• Es una excelente vacuna contra el
aburrimiento.
• Existe la queja generalizada de maestros y
profesores de que los estudiantes entienden poco de lo que leen.
La introducción del método de lectura de Glenn Doman en
edades tempranas favorecerá extraordinariamente la renovación de esta vital
actividad pedagógica.
¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
miércoles, 15 de enero de 2014
MÉTODO DOMAN ¿QUIÉN ES GLENN DOMAN?
¿QUIÉN ES GLENN DOMAN?
El Dr. Glenn Doman (1919-2013), médico estadounidense, comenzó a dedicarse al tratamiento de los niños con lesiones cerebrales con el neurólogo Temple Fay. Utilizaba sus métodos, basadas en movimientos progresivos, muy eficaces tanto en áreas motrices como en áreas más intelectuales.
Se centraban en el trabajo con los reflejos, fundamentalmente con niños con parálisis cerebral
Al observar los progresos que se conseguían en estos niños, Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los niños, de manera que se potenciara su capacidad de aprendizaje. Elabora su teoría acerca del desarrollo cerebral, un Perfil del Desarrollo Neurológico y sistematiza una labor educativa, estructurada mediante programas secuenciados, con métodos precisos y eficaces.
Se centraban en el trabajo con los reflejos, fundamentalmente con niños con parálisis cerebral
Al observar los progresos que se conseguían en estos niños, Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los niños, de manera que se potenciara su capacidad de aprendizaje. Elabora su teoría acerca del desarrollo cerebral, un Perfil del Desarrollo Neurológico y sistematiza una labor educativa, estructurada mediante programas secuenciados, con métodos precisos y eficaces.
- Fundó Los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano.
- Tiene en tratamiento unos 600 lesionados cerebrales y educa a un grupo de niños sanos de 0 a 14 años en un centro piloto.
- Asesora a miles de familias.
- Difunde los sorprendentes resultados de sus investigaciones en libros traducidos a decenas de lenguas y distribuidos en millones de ejemplares.
- Imparte cursos semanales sobre el desarrollo de la inteligencia de los niños.
- Sus investigaciones le han permitido descubrir los secretos del desarrollo cerebral y elaborar métodos eficaces para dotar a los niños de una inteligencia notable, sin excluir a priori al paralítico cerebral, al Down, al disléxico, etc.
- Parte de la convicción de que todos los niños son muy inteligentes potencialmente, aun más que Leonardo da Vinci.
- El fracaso de más del 40% de los niños se debe a fallos en el proceso de la adquisición de algunas funciones cerebrales, por culpa de una educación imperfecta en los primeros años de vida.
- Los variados métodos de Doman tienen en cuenta todos los aspectos de la inteligencia, desde la emocional y social hasta la inteligencia física.
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¿QUIÉN ES GLEEN DOMAN?
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
RAZONES POR LAS QUE LOS NIÑOS DEBERÍAN APRENDER A LEER CUANDO SON
PEQUEÑOS
¿PUEDEN LOS NIÑOS APRENDER A LEER?
FORMA DE TRABAJAR CON EL ALUMNADO
PROCEDIMIENTO A SEGUIR
TRABAJO DIARIO
jueves, 9 de mayo de 2013
BITS INTELIGENCIA COLORES: ESPAÑOL, INGLÉS Y LENGUA DE SIGNOS
BITS DE INTELIGENCIA: COLORES
BITS DE INTELIGENCIA EN LENGUA DE SIGNOS: COLORES
BITS OF INTELLIGENCE: COLORS
lunes, 22 de abril de 2013
BITS INTELIGENCIA NÚMEROS: ESPAÑOL, INGLÉS Y LENGUA DE SIGNOS
BITS INTELIGENCIA: NÚMEROS 1-10
BITS OF INTELLIGENCE: NUMBERS 1-10
BITS DE INTELIGENCIA LENGUA DE SIGNOS: NÚMEROS 1-10
BITS INTELIGENCIA EN LENGUA DE SIGNOS
Los bits de inteligencia que encontramos hoy día están orientados para la estimulación y mejora de la inteligencia de los más pequeños, pero dichos mecanismos no han sido adaptados aún para aquellos pequeños que presentan algún tipo de sordera o hipoacusia, es por ello, por lo que he decidido adaptar dicho sistema utilizando la lengua de signos.
Es conocido por todos que las personas sordas desarrollan el resto de los sentidos mejor que los oyentes debido a su deficiencia auditiva, por lo que a través de estos vídeos signados podemos hacer llegar este material a dicha comunidad.
Pero la lengua de signos no sólo ha de limitarse a personas sordas, según el Dr. Jill Stamm (famosa por su aportación al desarrollo del cerebro infantil) "La evidencia es sobrecogedora: la comunicación temprana juega un papel crucial en el futuro éxito académico y en un desarrollo sano y equilibrado socio-emocional. No hay duda de que los signos para bebés tienen un rol importante en la creación del vínculo paterno-filial, que es la base para un correcto desarrollo del cerebro."
sábado, 13 de abril de 2013
¿CÓMO SE ENSEÑAN LOS BITS DE INTELIGENCIA?
1. METODOLOGÍA
¿Cómo se enseñan?
- Muy deprisa
- Pocas veces
- Con entusiasmo
Estas consignas no son suficientes, pero sí muy importantes. Si se cumplen, el éxito es seguro.
2. DURACIÓN Y CANTIDAD
Una categoría de Bits se muestra a los niños tres veces al día cinco días seguidos y, luego, se retira para utilizarla posteriormente de otra forma.
El programa de los Bits consiste en presentar a los niños las láminas de una o varias categorías enunciando en voz alta el nombre de cada Bit. Su finalidad es capacitar al niño para que identifique personas, animales o cosas que no puede conocer directamente.
3. MODALIDAD
La aplicación del programa de Bits puede hacerse de forma individual o en grupo, pero para ello tendremos que tener en cuenta:
- Que su número máximo sea de unos quince niños.
- Que los Bits sean excelentes por su nitidez y tamaño.
- Que los niños se coloquen en dos hileras, disponiendo a los de atrás de modo que no les quiten visibilidad las cabezas de los que están delante.
- Que el educador se sitúe frente a ellos, en la mediana del grupo.
- Que los Bits se presenten a la distancia y la altura adecuadas.
4. UTILIZACIÓN DE UNA CATEGORÍA DE BITS
Una categoría de Bits de inteligencia se muestra a los niños tres veces al día (con intervalos mínimos de media hora entre cada sesión) cinco días consecutivos, de lunes a viernes, en una semana escolar. Quince veces es, pues, el número máximo de sesiones de una misma categoría.
jueves, 11 de abril de 2013
BITS DE INTELIGENCIA
¿QUÉ ES UN BIT DE INTELIGENCIA?
Es un método de estimulación temprana, basado en la repetición de unidades de información llamados "bits de inteligencia" ( o tarjetas de información visual). Su creador, Glenn Doman, los definió como:
" Unidades de información que se presentan a los niños de una forma adecuada. Su realización correcta se encuentra en la utilización de una ilustración o dibujo muy preciso o una fotografía de buena calidad acompañado de un estímulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representan"
¿QUÉ RESULTADOS SE OBTIENEN?
- Mejorar la atención y concentración de los niños en las tareas.
- Desarrollar y estimular el cerebro, la memoria y el aprendizaje.
- Contribuir al desarrollo visual y auditivo del niño/a.
- Aprendizaje de vocabulario.
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